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武汉市常青第一中学:打实基础,着眼于长远发展

文章发表: 乐天堂fun88,

发表日期: 2004-10-09

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打实基础 着眼于长远发展

——访武汉市常青第一中学副校长江晓生

武汉市常青第一中学是一所完全中学,成立于2001年4月。目前该校设19教学班,在校生人数840多人,有70多名教职员。本报记者采访了该校副校长江晓生,他就常青一中如何打实办学基础,促进学校长远发展,总结了几年来的办学经验,同时提出了学校未来发展的设想。

记者:作为一所新校,面对新一轮教育改革,常青一中的办学思路是什么?

江晓生:常青一中的办学思路是比照重点,建设一流的现代化学校。起初,常青一中依照初中的规格建设和规划校舍,后来依据武汉市经济开发区的进一步规划和社会要求,学校同时设置了初中部和高中部,随着入学生员的增加,现在学校的校舍比较紧张。根据市政府的规划,常青一中将再购置120亩地建设新校区,这一规划将于今年实施,实现学校整体搬迁和规模扩张。所以,现在的学校规模处于一个过渡阶段。由于教育资源的合理投入,虽然目前常青一中的校舍面积不大,但我们注重硬件配置水平的提升,投入大量的经费实现学校配置的现代化,目前学校的办学条件在武汉市居于较高的水平,率先在武汉市给每个教师配备了一台电脑。同时,学校为每个教室投资3万多元,把所有的教室都建设成多媒体教室,配备一台电脑、29英寸彩电以及综合投影仪等现代化教学设施。通过学校局域网的建设,每个多媒体教室都与学校信息中心建立直接联系,实现了教学信息和数据的输入与输出的共享。

记者:现代化的办学设施需要教师来操作。学校如何提高教师运用现代信息技术的能力?

江晓生:应当承认,同其它有着多年建校历史的学校相比,常青一中的教师待遇可能还存在一些差距,但我们首先要给教师创造一个良好的教学氛围和广阔的发展空间。在信息化和知识经济的时代背景下,学校领导班子认识到,为教师配备现代信息化的教学和工作设施对于提高教师素质具有重要的作用。多媒体教学设施还要教师熟练操作。我们制订了相关的制度规则,提供所需条件,以提高教师运用多媒体教室和信息化设施的能力。前年,武汉市开设了一个电脑培训班,我们第一批派了十几个教师参加学习。等给每个教师的电脑配备到位后,学校聘请了两个计算机专业的大学毕业生到学校任教,开设了现代信息技术教育培训班。考虑到教师的年龄阶段和知识结构的差异,我们把教师分为初级和高级两个班。教师的学习积极性非常高,培训班每星期上课三个晚上,有的教师有时来不及回家,就到学校食堂吃饭赶着上课。经过一段时间的培训,老师基本上都掌握了基本的电脑和多媒体设施的操作技术,以后可以自学提高了。

记者:学校如何进行教师管理?

江晓生:对于教师的管理,学校实行岗位聘任制。实行岗位聘任制意味着有的教师可能下岗。一般学校实行聘任制,通常是雷声大、雨点小,但常青一中坚决贯彻聘任制的精神,去年有两个教师因为教学业务能力低下,不能完成教学任务而下岗。这两位教师与学生沟通存在较大困难,不能有效地把教学内容传授给学生,学生和家长的意见非常大。我们组织教师听课、评课,为这两位教师提出改进建议,但没有取得成效。学校管理层不会武断地决定教师的去留问题,而是组织教师和学生进行综合评议,依据评价的结果来确定是否继续聘任在岗教师。目前我们面临的问题是,一方面师资不够,另一方面有些教师不适合学校的要求,不适合学生的要求。现在学校招聘教师的条件是要求本科学历,英语至少达到4级和电脑二级证书。这样招聘的新教师有了一个相对较高的基础,能够较快适应工作,同时具备了较好的进一步发展与提高的潜力。

记者:聘任制的实施依赖于健全的考核。常青一中采取那些途径来考核教师?

江晓生:完善对教职员工的考核是实行聘任制的关键环节。常青一中对教师实行全方位考核,包括考勤、参加学校各项活动的情况、教学事故记录、课堂上有无不文明的语言、体罚学生、教学的合理引导、与学生是否发生争执等各个方面。每学期学校召开两次教学座谈会,并在学期末开展教研组内的评价。评价的方式是教师自评、互评和学生评价。通过评价和总结,老师互相指出优缺点,提出改进建议,共同提高。学校坚持考核的激励性和正面教育原则,考核的目的不是对教师进行惩罚,而是着眼于教师的业务水平的提升和职业长远发展。

记者:学校对教师的考评,在升学率、考试成绩等方面有没有硬性指标?

江晓生:考虑到开发区的生源条件,由于各个班级的生源和学生素质存在差异,对于教师的考评不适合做出硬性规定的指标。根据各班情况,关于高考成绩,我们设了一个初步的目标,要求带班教师完成这个目标,而不是不切实际地制订出无法完成的目标。在高三阶段对教师的评估,不是仅依据考上了多少大学生,然后就奖励老师多少钱,而是从进口看出口,我们对刚入校的学生的水平有一个记录,在学生毕业时也有一个记录,以两个记录的比较结果来判定教师的教学业绩和贡献。对于教师的评价坚持发展性原则,着眼于教师的长远发展,如果对学生的考试成绩的要求过高过严,教师就倾向于采取填鸭式的教学方式,这样不利于推进教学改革,也不利于学生健康发展。

记者:您怎样看待常青一中的发展前景?

江晓生:常青一中地处开发区,根据武汉市政府的规划,开发区居民人数将达到27万人,从生源上看,学校有着良好的招生和发展前景。根据市教育局的计划,常青一中的编制在最近几年将达到48个教学班。目前,学校正在考虑两种办学模式:一是中外合作办学,由教育局外事处牵头,与英国、加拿大的学校取得了联系,已经进行了洽谈,初步定下了合作意向;二是国内合作办学,充分利用现有教育资源,发挥优质学校的品牌效应,我们倾向于采取集团化的办学模式,现在已经制订出方案,目前正在操作。作为处于发展起步阶段的学校,学校领导层认识到,我们没有必要苛求在短时间内取得什么样的成绩,而是要花大力气进行师资队伍建设和学校硬件建设,只有打好基础才能获得更大的发展潜力。同时,在教学方面,深入贯彻新一轮基础教育改革的基本理念,构建优良的学校氛围,不断推进素质教育改革。

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