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转变教育观念,实施新课程标准

文章发表: Richard Lee

发表日期: 2004-12-06

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聽聽 转变教育观念,实施新课程标准

聽聽 四川省西昌市川兴中学李清查 http://richardlee.scxxt.com.cn

传统教育和现代教育的分水岭——以教育者为中心的传统教育转变到以受教育者为中心的现代教育,即“以人为本”的教育思想。在中国教育发展史上,不管是主体教育思想,发展性教育思想,还是创造教育思想都体现了这样一个教育观念——“以人为本”的教育观念。在实际的教育教学过程中只要你理解了、贯穿了这一理念,你就转变了传统的教育思想,拥有了现代教育观念,为新课程标准的实施具备理论基础。

一.“以人为本”的教育理念

现代教育观念——“以人为本”的教育理念在具体运用的时候有下面的一些现象:当你走进教室的时候,你认为你是至高无上而享有特权的教师呢?还是和学生一起学习的朋友?当你在教室内上课的时候,你能走下讲台去教学吗?当你在上课过程中,你是一讲到底呢?还是给你的学生留下了思考和发展的空间和时间?当你提问,学生不能回答的时候,你是生气呢?还是面带微笑致以鼓励?当你的学生提出和你相反的观点的时候,你是发火呢?还是正面引导或正确对待?在上课过程中,当意外事件发生的时候,你是否能将意外事件进行教学上的正迁移?(例如:正在上课的时候,一只蝴蝶飞进了教室,而你又正在教学生英语,你会就此让学生造一个句子吗?A butterfly has flown into our classroom.一只蝴蝶飞进了我们的教室。或者,A butterfly is flying in the classroom.一只蝴蝶正在教室里边飞。 A butterfly which is very beautiful and colorful is flying in the classroom.一只美丽的五彩缤纷的蝴蝶正在教室里飞。)当你的学生上课不专心的时候,你是当场训斥或者惩罚他(她)们呢?还是去思考是否该提高自己的教育艺术和教学水平?当你的学生不能完成作业的时候,你是教训他(她)们呢?还是去思考自己的教学方法中不妥的方面或者自己没有讲清楚的地方?如果你对上述这些问题都有正确的回答,那么你的教育教学就体现了“以人为本”的现代教育思想。

二.新课程的理论基础——“以人为本”

现代教育观念为新课程标准的实施奠定了理论基础。我们为什么称之为新课程标准,那就是该课程标准体现了“以人为本”的教育思想。其实早在几年前,我市进行的《自主参与教学》课题研究——即让学生参与到教学中来,就充分体现新课程标准的精神。在教育教学过程中,注重培养学生的自信心、尊重学生的人格,参与学生的探求。为学生的学习活动提供有效的服务。贯彻“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的教育思想。新课程标准具有民主性,强调创新、民主、和谐、宽松、愉快的教学氛围和学习应具有探究性。以学生的活动为主线。教师应做好两个策划:策划情景——贴近生活和社会的发展。策划活动——具有科学性和可操作性。教学过程应具有互动性。交流的多形式、多层面教学的内容。教学方法、过程应具有开放性,让学生在各自的基础上充分发展。学生的学习面临的新变化——学习方式的变化:由被动的学习方式转变为探究性的学习方式。

三.新课程标准的任务

是建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。素质教育——培养创新精神和实践能力。走出只是教学方式的改革,实现教师是为了预测学生未来的发展。其主要任务是:

1、改革观念。

2、推进教学方式和学习方式的转变。

3、致力于教学管理制度的重建。其最大阻力来自于前后的教学管理和评价制度。

四.新课程标准的教育价值观

是为了每一个学生的发展。健康地接受个性发展、社会发展和其他挑战。在教学过程中不能出现冰山现象即只看到了浮到水面的冰山,未见到水下的冰山。

五.新课程的教育目标

1、新的知识观——改变课程目标的知识技能的价值取向。

2、新的学生观——个性发展成为课程的根本目标。三大关系:学生与自我,学生与他人社会,学生与自然的关系。

3、新课程与社会生活的联系观:新课程根值于生活土壤。教师的教学要与生活相联系。

六.新课程在教育内容上的变化

1.学生的生活及其个人知识,直接经验作为课程内容,尊重“儿童文化”,发掘“童心”“童趣”的课程价值观。

2.火热的当代社会生活作为教育内容。

3.关注文化(科学、艺术、道德)的新进展。如:信息技术知识的关注。聽聽聽聽聽聽聽

七.新课程标准在结构上的最大变化——走向课程的综合

1.学科领域的综合包括:

1)、一门学科:向儿童经验与生活的回归。

2)、不同学科:追求彼此关联。

3)、新设基于生活的“综合学科”。

2、综合实践活动。

八.新课程标准的学习方式变化

1、接受学习——探究发现学习

2、书本学习——生活实践学习

3、个别学习——合作学习

4、积累背诵——感悟体验

5、分解学习——学科融合

6、同步学习——个性化学习。新课程标准中的学习者的地位是由被动地位转变为主动地位。教育者的地位是由学科专家、控制者转变为教育的促进者和指导者。

九.实施新课程标准的具体步骤和方法:

学生学习方式的转变是本次课程改革的显著特色。参与、合作、互动、感悟。教育过程是师生交往的过程。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。

新课程实施与教学改革的具体策略是明确教学对课程的建设与开发,实现课程与教学改革的整合,建立交往互动的教与学的关系,促进直接经验与间接经验的合融,通过知识技能学习促进学生发展,建构充满活动的课堂运行机制。新课程标准的教学价值观的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,关注每一位学生。关注学生的情绪生活和情感生活体验。关注学生的道德生活和人格的养成。

只要我们将教育理念——“以人为本”的教育思想作为实际教育教学的指导,认真学习和理解课程改革的任务、教育价值观念、教育内容上的变化、结构上的变化、学习方式上的变化,并将它们运用于我们的教学实践,将我市教育科研课题——“自主参与教学”的精神贯穿于我们的课堂教学,我们就能转变传统的教育思想,顺利地、成功地实施我国的新课程标准,完成这次新的课改和教改目标。

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