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中学英语教学中的文化教育(2)

文章发表: 乐天堂fun88,

发表日期: 2005-07-13

阅读次数: 55

聽聽聽聽

聽聽聽聽 中学英语教学中的文化教育



一、引言


聽聽聽聽聽近几年来,中学英语教学发生了令人可喜的变化,教师们在传授语言知识的同时开始注重全面培养学生听、说、读、写的能力。但仍有不尽人意之处,那就是教师往往忽视了一个重要的非语言知识因素——文化背景知识。因此,很多中国学生学习英语多年,却难以用英语进行得体交际,经常出现说话不合时宜,说话方式不妥或表达不合习惯等现象,严重时还出现“culture shock”,使交际无效果 或产生相反效果。由此可见,文化教学必须提上日程。


二、语言与文化


聽聽聽何谓“文化”?文化的经典定义是1871年由英国人类学家泰勒(Edward Tyler) 在《原始文化》一书中提出的:文化是“一个复合的整体,其中包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风格以及人作为社会成员而获得的任何其他的能力和习惯”。我国《辞海》对文化是这样定义的:“从广义上说,文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和”。那么语言与文化是什么关系呢?美国著名人类学家古迪纳夫(Goodenoungh)在《文化人类学与语言学》中指出:“一个社会的语言是该社会的文化的一方面,语言和文化是部分和整体的关系。语言作为文化的组成部分,其特殊性表现在:它是学习文化的主要工具,人在学习和运用的过程中获得整个文化”。由此可见:一个社会的语言是该社会文化中的重要的、颇为特殊的组成部分,它是文化的载体,是该社会整个文化的基础。正是通过语言,文化才能保持下来,并传递给同时代人或后人,因此任何形式的语言都有其文化的内涵。语言离不开文化,语言的本质差异是文化差异。学习任何一种语言,必须要了解使用该语言的那个民族的文化。如果忽视了语言教学和社会文化知识教学的统一,不仅影响对语言的理解和掌握,而且在交际过程中还会常常出现Pragmatic failtures。


三、文化教学的重要性


聽聽聽 语言和文化是密不可分的,所以在英语教学过程中必须加强文化教学。中学英语教学大纲明确规定,英语教学的目的是巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。美国外语教学协会已经把文化教学列入交际能力的内容。交际能力包括五个方面,即四种语言运用能力(听说读写)和文化素养(社会文化能力)。由此可见,文化知识是组成交际能力的一个重要方面,是达到语言教学目标的重要内容。


聽聽聽 1.了解英语国家的文化背景,有助于准确掌握某些词汇的词意。


聽聽聽聽聽语言受文化的深刻影响又反映某种文化的独特之处,离开了特定文化背景的语言是不存在的,如果不了解target culture,人们在学习过程中就很难准确理解某些词汇的意义。如:grammar school,可以望文生义为“语法学校”,实际上,它指为升大学的学生而设立的中学,即大学预科。不同的国家有不同的文化背景,即使同一个名称也有不同的意义,如:public school, 在美国指的是政府办的、不收学费的公立学校;private school 才是私立学校。但在英国,public school 则指一种私立的寄宿学校,为培养将来要升学或从政的英才服务的,非公立,也不平民化,如伊顿公学 (Eton )。


聽聽聽 2.了解英语国家的文化习惯和风俗习惯,提高学生的表达能力和交际能力。


聽聽聽聽聽不同的民族有着不同的文化,人们的思维表达方式也随之不同。学习英语如果不注意英语国家的文化习惯,在具体运用时很容易受母语思维定势影响,写出的英语词不达意。在教学中,我们经常发现学生写出一些中国式的英语(Chinese English),如:“Some people told me .... (有人告诉我……)”,而正确表达应是“I聽 was told....”;又如,中国学生跟老师打招呼时经常说:“Good聽 morning, Teacher Wang.”teacher在英语里是一种职业,不用作称呼,正确说法应为“Good聽聽 morning, Miss /Mr. Wang .”


聽聽聽聽聽聽聽 人们的社会道德观念、行为规范、准则随国家文化的不同而有差异。同样的manners 在这个国家被认为是good manners, 而在另一个国家则被认为是bad manners.例如:中国人见面时问:“你吃饭了没有?”( Have you had lunch?);“你去哪里?”( Where are you going ?)谈话时常问对方:“你月薪多少?”(How much is your salary?);“你多大了?”(How old are you ?)等等。如果你跟英语国家的人谈话时也问类似问题,对方会感到很窘迫,不知怎样回答或对你产生反感。这些问话对中国人来说是表示关心,但在英语国家的人眼里是不礼貌的问题,是对对方的不尊敬或侵扰。


聽聽聽聽聽聽聽 3.了解英语背景知识,提高阅读能力。


聽聽聽聽聽阅读能力是中学生必备的一项重要技能,在中考和高考的试卷中,阅读能力题占了很大的比重,而且还有增加的趋势。要想读懂一篇文章,掌握文章的中心思想,并利用文章提供的信息进行预测、判断、推理,除了具备一定的英语语言知识外,还要有一定背景知识。学生在阅读过程中经常会碰到这种情况,虽然没遇到生词,也没有语法障碍,且能明白每个句子的字面意思,但对文章内容和一些细节之处却感到难以理解,如下面一段文章:
聽聽 In America not only poor college students but also those who are from rich families earn their money for schooling. They do not depend on their parents for financial support. While they are at college, they do all kinds of jobs, usually serving as waiters, dishwashers, baby-sitters, cleaners, etc. Quite a few students prefer to earn their tuition by working in restaurants as waiters or waitresses, as they can get tips. And they don't have to pay taxes for their tips. It is quite common that most college students go out to make money for schooling during vacations. Some students may leave the colleges or universities for semesters because of the lack of money. They will come back to class to finish their college education when they get enough money for their聽 tuition...


聽聽聽聽聽聽跟中国学生不同,美国学生从小就培养自己的独立能力,具有非常强的自立性,尤其是在经济方面不依赖父母,自食其力。美国的教育制度跟中国的也不一样,美国的大学里没有中国这么严格的考勤制度,学生随时可以停学,只要修完大学毕业所需的学分即可毕业。中国学生对以上文章不理解,不是因为英语语言水平差,而是因为他们不了解美国学生的人生观、美国的教育制度以及美国的税收政策等有关文化背景知识。所以要提高学生们的阅读能力,就应该尽可能多地让学生了解英语国家的文化背景知识。
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