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对现行外语教学评价体制的反思(5)

文章发表: 乐天堂fun88,

发表日期: 2005-07-14

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聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 聽对现行外语教学评价体制的反思

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 —兼论形成性评价在外语教学中的重要性

聽聽聽聽聽聽聽 形成性评价的方法多种多样,其评价资料可以由教师和学生共同收集而完成。形成性评价必须具有效度和信度,其评价手段主要有教师观察、访谈/座谈、自我/相互评价表、读书笔记、多媒体项目展示、学生档案等。这些评价手段从不同的角度展示了学生对所学内容的理解及他们的情感态度。采用多种评价手段可以帮助教师获得丰富的资料。教师收集资料时,应当做到经常与学生见面,讨论他们的进步,并随着学生成绩的变化和进步状况调整评价标准。


聽聽聽聽聽聽 下面,笔者将对上述各种评价手段作一简要说明和描述。


聽聽聽聽聽聽 1.教师观察(Teacher’s聽 observation)观察是评价学生学习行为的基本方式。教师可以观察学生日常学习的诸多方面,比如,观察学生在课堂上如何作出反应,如何使用教材,在小组活动中如何与其他同学相互交流与合作,如何有效地展示自己对所学内容的理解。通过观察,教师可以了解学生学会了什么,哪些学习策略对学生有帮助,学生喜欢哪些活动和材料等。观察记录可以采用日常记录和评价表的方式。


聽聽聽聽聽聽 (1)日常记录(Anecdotal records)日常记录是教师对学生日常语言、行为和学习活动所做的记录。记录内容应包括学生姓名、教师姓名、观察日期以及涉及学生活动和进步的纪实性描述。


聽聽聽聽聽聽 (2)评价表(Checklist)评价表用来记录学生是否掌握了某一具体知识、技巧、过程、能力和态度。例如,口头表达评价表应包括以下一些标准:口头表达时的身体表现,如姿态、面部表情、是否用眼神交流等;声音表现,如声调变化、声音是否清晰等;语言表现,如用词是否准确、意义表达是否完整等(Airasian,1991)。


聽聽聽聽聽聽 2.访谈/座谈(Interview/Conferences)教师与学生间的访谈或座谈有利于评价学生的个人学习情况和需求。在与学生的交谈中,教师可以发现学生对自己学习情况的感觉和看法。交谈的问题可以根据学生个人的需要和教学要求来定。


聽聽聽聽聽聽聽 3.自我/相互评价表(Self/Peer evaluation questionnaire)自我/相互评价在形成性评价中占有很重要的地位。它不仅能培养学生正确评价自我的能力,而且有助于保护学生的自尊心和提高其信心。自我/相互评价可以与学生日常的学习活动紧密结合起来,教师应当指导学生有效地用自我/相互评价表。


聽聽聽聽聽聽 聽4.读书笔记(Reading journals)为了鼓励学生大量阅读,教师可以要求学生写读书笔记或让他们谈读后感。这样,学生不只是为读书而读书,而是通过读书学会思考问题,进而表达自己的思想和感情。


聽聽聽聽聽聽聽5.多媒体(Multimedia)为了鼓励学生积极主动地学习,教师还可以利用多种媒体使学生所学的知识生活化。比如,教师可以让学生随着配乐唱所学的英文歌;根据所给的图画来编故事;通过电脑和网络进行交流等。在多媒体教学与评价中,教师的角色会发生变化。他们更多的是指导学生运用多媒体,而评价的项目大多数是客观的。


聽聽聽聽聽聽聽聽 6.项目和演示(Projects and presen-tation)教师可以鼓励学生完成一些学习项目,比如,两个星期做一次采访报告或两个月做一项保护环境的规划等。在完成项目的过程中,教师应鼓励学生进行创造性思维。项目完成后,教师可以让学生做相关的书面报告和课堂演示。评价标准可由教师和学生一起制定。


聽聽聽聽聽聽 聽聽 7.学生档案(Portfolio)学生档案应包括一段时期内与学生学习有关的全部资料,这些资料能显示学生的学习态度、努力程度、学生的发展与进步。学生档案以学生为中心,从多方面反映一段时间内学生在教师、家长以及学校共同教育下的成长过程,也是学生制定学习目标和自我评价的重要参考。学生通过建立自己的学习档案,可以不断回顾自己档案中的内容,并不断改进它们,从而摸索出适合自己的学习方式。这样,到学期末,学生就可以向教师和同学展示自己一段时期内的最佳成绩。对于英语学科,教师可以建立学生英语语言能力方面的学习档案。例如,写作、阅读和口语档案等。口语档案可以通过收集学生的录音磁带来获取资料。


聽聽聽聽聽聽聽聽 从形成性评价的特点及其评价手段可以看出形成性评价的内容是全方位的,方法是多样化的,因而对学生的评价也是比较准确和客观的。更重要的是它能使学生变被动的、强迫性的学习为主动的、有兴趣的学习,变死记硬背的学习为轻松愉快的学习。它可使学生在学习中学会思考,同时也可培养学生的团队精神。这无疑对学生学习效率和智力水平的提高,对促进学生身心健康发展具有积极的作用。(待续)
□北京 师达

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